Actualización del 4 de septiembre

La historia de COVID del distrito escolar de Nampa.

 

Dentro de unas semanas, dentro de unos años, cuando se cuenten o se recuerden las historias, habrá una historia sobre cómo nuestro distrito respondió a la crisis de COVID. Al igual que la pandemia de 1918, la gente aprenderá de nuestras elecciones. 

 

La historia pintará un cuadro y dará contexto a nuestras decisiones. Y si somos afortunados, pintará un cuadro de múltiples historias, un mosaico. Nuestra historia está compuesta de muchas historias. Ninguna historia es correcta o incorrecta, sólo refleja las experiencias vividas de los individuos que están trabajando en sus circunstancias lo mejor que pueden.

 

Estas son algunas de las historias que impactan nuestra historia en general.

 

Tenemos padres solteros. Deben trabajar para mantener a su familia. Tal vez no tengan otros miembros de la familia cerca para mantenerlos. Tal vez no tienen vecinos en los que confíen. Ningún amigo, iglesia u otra organización se ha acercado para ayudar. Es probable que tengan un presupuesto limitado.  Es probable que se sientan abrumados.

 

Tenemos familias y personal con varios niños. Está claro en nuestra historia que tenemos familias con varios niños. Su casa se ha convertido en una "escuela de una sola habitación".  Tenemos familias con 4, 6, 9 niños. Tenemos familias que son cuidadoras de varios niños en adopción temporal. Los desafíos de organizar el trabajo escolar de varios niños pueden ser desalentadores. Interactuar con varios maestros es un desafío.

 

Tenemos familias y personal con niños que tienen necesidades especiales. 1,765 de nuestros estudiantes tienen un Plan de Educación Individualizado (IEP) y pronto tendrán, si no lo tienen ya, un plan específico para el aprendizaje en línea e híbrido. Padres, maestros y especialistas se están reuniendo para asegurar que todos estos estudiantes continúen recibiendo una educación apropiada. Algunos de estos estudiantes ya están de vuelta en la escuela. Cada uno de estos estudiantes cuenta con el apoyo de un equipo de expertos: profesores de educación general, profesores de educación especial, patólogos del habla y del lenguaje, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, consejeros, psicólogos y, por supuesto, sus padres o tutores.

 

Tenemos familias con atletas en sus casas. Tenemos estudiantes que sobresalen no sólo en la aula, sino también en el campo o la cancha. Los estudiantes y las familias se invierten en esta oportunidad extracurricular. Para algunos, esta es la conexión con la escuela.

 

Tenemos familias que creen que COVID-19 no es real, creen que COVID-19 es peor de lo que se nos dice, citan a expertos médicos, comparten publicaciones en Facebook que pueden o no provenir de fuentes confiables, creen en los datos producidos por el CDC, la OMS o el SWDH, o cuestionan cada dato producido por estas organizaciones.

 

Tenemos familias y personal que tienen acceso a Internet y están listos para comenzar, otros quienes han trabajado con NSD para obtener acceso y ahora están listos para comenzar, y otros quienes todavía están trabajando con nosotros para obtener la mejor solución hacia la conectividad.

 

Tenemos familias y personal con niños tímidos, niños retraídos, niños extrovertidos, niños aburridos, niños deprimidos y niños involucrados.

           

Tenemos familias y personal que tienen niños con afecciones físicas subyacentes, familiares o vecinos vulnerables, seres queridos que son ancianos y bebés o recién nacidos en su hogar.

           

Tenemos padres que quedaron impresionados con las primeras semanas de clases, otros quienes odiaron las primeras semanas de clases, otros quienes amaron las conversaciones que estaban escuchando a través de Teams o Zoom, y otros que no quedaron muy impresionados con lo que vieron u oyeron.

 

Tenemos familias y personal con estudiantes en el grupo de banda, de la orquesta, de debates y discursos competitivos, porristas, miembros del equipo de baile y estudiantes de Carrera y Formación Técnica (CTE).

 

Tenemos familias acomodadas, familias de clase media y familias que viven en la pobreza.

 

Tenemos hijos que tienen un padre a tiempo completo en casa, un abuelo en casa, otro pariente en casa, un amigo, vecino o hermano mayor en casa y aquellos que no tienen a nadie en casa.

           

Tenemos familias que han dicho que apoyan el uso de tapabocas y otras que tienen claro que nunca apoyarán el uso de tapabocas.

 

Tenemos familias que creen que el tapaboca obligatoria es una cosa de libertad, una cosa médica o simplemente una cosa.

 

Tenemos alumnos que quieren volver a la escuela y competir, tenemos alumnos que no creen que sea el momento adecuado.

 

Tenemos personal que está ansioso y no quiere nada más que tener estudiantes de regreso en sus aulas. Tenemos personal que ama a sus estudiantes pero que aún no se sienten cómodos con aulas completas o incluso con aulas parciales mientras estamos en la categoría ROJA.

 

Tenemos padres y personal que están enojados con las decisiones de la Junta Directiva y quienes se sienten aliviados.

 

Estas son las historias que crean nuestro contexto y son parte del mosaico de quiénes somos. Cada uno de nosotros está viviendo esta experiencia y maniobrando a través de este tiempo lo mejor que podemos. Algunos tienen más desafíos o barreras adicionales que otros. Algunos están lidiando con la falta de vivienda, el desempleo, la enfermedad o la muerte.

 

No hay historias correctas o incorrectas. Son lo que son: realidad individual. Y ahora tenemos que tomar una decisión.

 

La historia del Distrito Escolar de Nampa podría reflejar cómo una comunidad eligió enfocarse en nuestras diferencias y avanzar con división, desconfianza y animosidad, lo que implica que aquellos que eligen un resultado diferente son simplemente equivocados, mezquinos, malvados, estúpidos, engañosos, idiota y cualquier otra de las palabras que hemos visto compartir descuidadamente en las redes sociales.

 

O podemos elegir la unidad. Reconociendo que tenemos la responsabilidad de cuidar a todos los niños de nuestra comunidad. Reconocer que se debe tomar una decisión y es posible que no estemos de acuerdo con ella. Reconocer que podemos elegir nuestra respuesta y ser parte de la solución.

 

Si tenemos familias que no tienen a nadie que cuide de sus hijos mientras deben trabajar o tienen demasiados de quienes cuidar, apoyémoslos. Comuníquese con ellos. Anime a nuestras casas con fe y encontrar formas de satisfacer sus necesidades. Forme grupos vecinales (pequeños grupos) que puedan turnarse para brindar atención. Establezcamos grupos de estudio entre amigos y vecinos. Maestros: conecte a las familias si es apropiado.

 

Si tenemos niños que están luchando emocionalmente durante este tiempo, reconozcámoslo y hagamos algo al respecto. Tender la mano - hay apoyos. Hay ayuda. Podemos conectar a las familias con los recursos de la comunidad. No sólo lo veas - cámbialo.

 

Si queremos que los estudiantes vuelvan a la escuela, hagamos todos nuestra parte para distanciarnos físicamente, lavarnos las manos, proteger a los demás de nuestra tos, y usar tapabocas. Trabajemos para limitar las reuniones no esenciales por unas pocas semanas más. No estaríamos donde estamos si no estuviéramos experimentando este nivel de propagación en la comunidad.

 

Su distrito hace cosas increíbles, lo reconozca o no. Déjeme presumir.

 

Hemos creado una escuela en línea en tres meses, hemos recogido las opiniones de los padres y del personal, hemos creado asociaciones con organizaciones comunitarias, hemos creado un espacio para que los hijos del personal sean atendidos mientras nuestro personal cuida a 14,000 niños de la comunidad, alimentamos a los niños, proporcionamos apoyo de salud mental, hacemos visitas a domicilio, proporcionamos acceso a la atención de la salud física, proporcionamos dispositivos y conectividad, proporcionamos pañales, alimentos, material escolar, ropa, zapatos y cortes de pelo. Sí, incluso un corte de pelo. Estas son las cosas que hacemos - no porque debamos, sino porque hay un vacío y los niños necesitan estas cosas para acceder a esa otra cosa que hacemos - proporcionar una educación de calidad.

 

Tenemos personal que ha realizado visitas personales a la puerta de su casa de los estudiantes, han jugado el gato/el tres en raya en la ventana de la sala de estar de un estudiante, se han conectado con los estudiantes a través de Zoom y reuniones de equipo, han enviado correos electrónicos, han hecho llamadas telefónicas, han visitado hogares para ayudar organizar y apoyar a las familias, y más.

 

Honestamente, estamos estirados. Estamos trabajando con un presupuesto que se ha reducido en un 5%, lo que representa millones de dólares. Nuestros maestros están trabajando más duro que nunca. Estamos tomando decisiones para renunciar a algunas cosas con el fin de mantener los recursos lo más cerca posible de los maestros y estudiantes.

 

Esta historia no ha sido perfecta; sin embargo, es realmente asombroso.  

 

NO es la historia que queríamos desarrollar este otoño. Queríamos lo que todos los padres, estudiantes y personal querían: estudiantes en nuestras aulas. Llegaremos allí. Puede que tarde un poco más, pero juntos, con un poco de trabajo, podemos hacer que esto sea una realidad.

 

NSD es el tercer distrito más grande del estado y el empleador más grande de Nampa. Cuando estemos completamente de nuevo en sesión, se notará nuestra huella. No somos Melba, no somos Vallivue, no somos Caldwell, no somos una pequeña escuela semiautónoma, no somos West Ada o Boise. Somos Nampa. Y debemos cuidar nuestra ciudad, nuestra comunidad, nuestros estudiantes y nuestro personal. Y hemos llegado al mapa nacional como un lugar que tiene una de las mayores propagaciones incontroladas de COVID-19.  

 

¡Podemos hacerlo! Es simple - por favor, únete a nosotros. Somos una gran comunidad que puede unirse.  Estamos tan cerca. Necesitamos sólo unas pocas semanas más de tendencia descendente. 

 

Nuestra historia no tiene por qué ser una historia fea. Nuestros objetivos son los mismos y estamos en el mismo equipo. Nuestros niños merecen una comunidad que trabaje en conjunto para traerlos de vuelta a nuestras aulas. El trabajo en equipo puede lograr más que la división. El trabajo en equipo puede llevarnos a donde todos queremos estar. ¡Juntos, Nampa puede hacer que esto suceda!

 

Dra. Paula Kellerer 
Superintendente 
Distrito Escolar de Nampa